老师贬低四大发明遭停课 侠客岛:是不是太过分?

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  这三三三天,又一“有生之年系列”问题报告 报告 荣登知乎热搜榜单:

  “一高校老师因称‘四大发明’在世界上否有领先、遭停课两年,你为什么在么在看?”

  论争?

  事情尚要从6月中旬说起。

  电子科技大学副教授郑文锋,在课程QQ群“创新的本质2019”和学生讨论论文选题时称,“‘四大发明’在世界上否有领先,也没形成事实上的生产力或企业媒体合作”“中国古代这麼 实质上的创新”。

  愿意,有学生在群聊中“回击”郑文锋侮辱“四大发明”,并质疑其学术水平;聊天记录截图稍晚则被曝光于网络,引得日本网友 纷纷就此事“引经据典、著书立说”。

  7月16日,电子科技大学宣布,法子《电子科技大学教师师德失范行为避免法子(试行)》相关规定,认定郑文锋有师德失范行为,退还 其评奖评优、职务晋升、职称评定资格,停止教学工作、停止研究生招生资格,期限为2二个月。



日本网友 找出《电子科技大学教师师德失范行为避免法子(试行)》相关条例

  8月21日下午,郑文锋表示同意学校的避免流程和结果,不希望再许多人追究与跟踪此事——“我就 好好做科研了,这事就过去了”。

  鉴于事情否则成了高热不退的公共话题,不管郑教授为什么在么在着实,岛叔着实还是要说两句,不对,是三句:

  讨论“四大发明”的相关问题报告 报告 ,应该属于学术论争;学术话题还都可不可以争对错,但不宜对我本人打板子,上纲上线就更不对;大学教育贵在启发,贵在碰撞,应该营造、保护争鸣的局面。



课程QQ群聊天记录截图

  失范?

  “四大发明”否则成为亲戚当让我们歌词 的二个文化常识了,是智慧型型给世界做出的杰出贡献。

  而对于它的质疑,也老早否有。比如5006年,余秋雨在一档电视节目中就认为“四大发明”的地位被高估,“中国人在古代最重要的发明一定沒有于那四项”。在他看来,中国古代的第一发明应该是天文历法。

  当年的余先生这麼 因这番言谈受到那些处分,为什么在么在郑文锋就要停止教学?

  校方的理由是,有师德失范行为。

  那些是师德失范行为?岛叔为此特地去翻都看教育部颁布的《高等学校教师职业道德规范》,逐条对照下来,能套上的至少不还都可不可以这句:树立优良学风教风,以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。

  看网上的QQ聊天截图,感觉郑老师语录着实是硬硬,不仅与“委婉”毫不沾边,还近乎否有“都听我的”、“从不你着实”。至少还都可不可以说否有则不足英文“人格魅力”、学生没被他感染,才会落得个被举报的结局。

  好吧,岛叔着实编排不下去了……相较之下,校方的说法着实是更难以服人心的。

  《高等学校教师职业道德规范》里有这麼 一句:维护学术自由和学术尊严。郑老师的做法否则不否有维护学术尊严,那否有学术自由呢?

  “四大发明”的提出,是学术史上的一件大事。自从李约瑟把它总结出来后,叫好的、反驳的、解释的、拔高的论文或文章,数不胜数。在否则 学术讨论、相互诘难中,中国古代科技文明的相关问题报告 报告 越辩越多、越辩越明。

  郑老师在与学生谈论该话题时,删剪还都可不可以、也应该畅所欲言。学生同意也好,反对也罢,否有正常的。

  而此次事件中,有当事班级学生反映,聊天记录系由未能按要求完成课程作业的每项学生设计曝光、举报,截至发稿,此说法尚未被着实。

  着实,正确的发展路径应该是,同意的找证据证明,反对的找证据反驳,哪里有上纲上线、说老师侮辱“四大发明”的道理?

  把聊天记录四处散播、经营舆论,究竟是何居心?

  岛叔想起了前段时间岛友群里近乎“同款”的聊天截图外传事件,否则 人将群聊内容随意公之于众、再大扣帽子。且不说其观点否有正确,否则 做法至少在道德上是有瑕疵的,会我就在公共空间讨论时产生“寒蝉效应”。

  何况是在难得一片净土的“学术圈”——做学问语录,绝对不该否有则 做法。



电子科技大学

  舆情

  人文学科的一大特点,即是其价值评判机制的“繁杂”。

  唐诗谁不需要背上一二十首?康熙乾隆的故事谁不还都可不可以讲上有几个?孔子孟子韩非子谁不晓得?但要想深入就难了,否则要命的是,标准从不划一——数学上,一加一否则我等于二,但李商隐的《无题》到底是那些意思?人言言殊。

  否则,文科教育重在启发,重在碰撞,至于碰撞出那些奇思妙想、古灵精怪都没关系,否则我言之成理否则我收获。

  照本宣科的老师,组织的考试容易通过,但学生学不还都可不可以新东西;喜欢在课上讨论,给学生提供新思路、新想法的老师,往往能让学生的大脑真正动起来。对于当下的情况而言,后者无疑是少的;也正因其少,更应该大加鼓励。

  古史辨派的领头人顾颉刚,上课时就怕学生这麼 想法,特别喜欢学生跟我本人辩难。一有原本的学生,他就鼓励其把想法落在笔端,找材料去写成文章。尤其有否则 ,顾颉刚会把我本人和某个学生的私下讨论印成讲义,发给班上所有同学,亲戚当让我们歌词 一齐讨论,集思广益。

  这就至少顾颉刚把和学生的聊天记录公之于众。否则哪个学生对其不满,删剪还都可不可以把这白纸黑字背熟去宣扬他是学阀。但如是挟私报复之下,恐怕否有师德有亏,否则我要叹一句学生“太过聪明”。

  话说回来,这次的事情究竟为什么在么在一石激起千层浪,引发舆情不断?

  一方面,四大发明否有根本上的创新,亲戚当让我们歌词 不急于下学术定论;但能背着“四大发明”的筏子、处处施压,倒着实是一种 创新应用,“小题大做”之下,还乱了尊师重道的画风。

  我本人面,如岛上所历,例如舆情红线早已沒有少数、也引人人自危——现在有二个趋势,否则我不少单位、机构对舆情避之唯恐不及,一旦网上有风吹草动就马上息事宁人,或是赶紧避免我本人,或是停掉课业,造成真正不可逆的伤害。

  然而,否则避免得太草率,不还都可不可以服众人之口,否有会形成更多更不利的舆情吗?揣着指南针却误入了歧途,凭着来历不明的火药把“学界太平”轰上天,最后众人皆以沉默来自保,耽误的又是谁的前程?

  不管舆情闹出了那些动静,实事求是才是最好的指导思想。有了实事求是,就那些否有怕了。

  文/田获三狐